O docente possui uma trajetória extensa e diversificada de atividades acadêmicas, atuando como Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Design (PGDesign) em diferentes períodos, incluindo de maio de 2011 a maio de 2015 e de maio de 2019 a maio de 2021. Também exerceu funções administrativas relevantes, como Vice-Diretor da Faculdade de Arquitetura (2015-2019), Chefe e Chefe Substituto do Departamento de Design e Expressão Gráfica, além de coordenar cursos de graduação em Design de Produto e Design Visual. Desde 2007, integra o quadro permanente do PGDesign, participando da criação dos cursos de graduação, mestrado e doutorado em design. Sua formação acadêmica inclui graduação e doutorado em Engenharia Mecânica, mestrado em Engenharia Civil com ênfase em simulação computacional de estruturas, e pós-doutorado na Universidade do Porto, Portugal, focado em projeto de juntas adesivas e desenvolvimento de produtos. Como professor titular, ministra disciplinas como Projeto de Produto IV (Design da Mobilidade) e Geometria Descritiva na graduação.  Na pesquisa, dedica-se à metodologia de projeto, processos criativos, design virtual de produtos, modelagem geométrica paramétrica, simulação numérica de estruturas, realidade virtual e visualização científica. Atua também na área de Tecnologia Assistiva, orientando trabalhos de mestrado e doutorado, e desenvolve projetos voltados para novas tecnologias educacionais, abrangendo temas como inteligência artificial, learning design, ambientes virtuais de aprendizagem, objetos de aprendizagem, geometria descritiva

Recent Publications

Kulpa, C., F. G. Teixeira, and R. P. da Silva, "A APLICAÇÃO DAS CORES NAS INTERFACES GRÁFICAS DOS USUÁRIOS PARA DEFICIENTES COM BAIXA VISÃO", Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em DesignAnais do P&D Design 2008 8º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design, São Paulo, pp. - , 2008. Abstract
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Teixeira, F. G., "UM CÓDIGO DE ANÁLISE DE ELEMENTOS FINITOS BASEADO NOS CONCEITOS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS", XXIX CILAMCE - Iberian Latin American Congress on Computational Methods in EngineeringProceedings of XXIX CILAMCE, Maceió, pp. - , 2008. Abstract
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Teixeira, F. G., R. P. da Silva, and T. K. L. da Silva, "A INTEGRAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM À ABORDAGEM COGNITIVISTA NO ENSINO DE ENGENHARIA", XXXV Congresso Brasileiro de Educação em EngenhariaAnais do Cobenge 2007, Curitiba, pp. - , 2007. Abstract
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Hoffmann, A. T., F. G. Teixeira, J. L. F. Aymone, R. P. da Silva, and T. K. L. da Silva, "HyperCAL3D ? MODELADOR DE SÓLIDOS PARA GEOMETRIA DESCRITIVA", VII International Conference on Graphics Engineering of Arts and Design e XVIII Simpósio Nacional de Geometria Descritiva e Desenho TécnicoANAIS do GRAPHICA''2007, Curitiba, pp. - , 2007. Abstract

Este trabalho apresenta um modelador 3D utilizado como ferramenta de ensino-aprendizagem de geometria descritiva através do paradigma do design-based learning. O HyperCAL 3D foi desenvolvido para que os alunos possam representar em 3D os projetos elaborados a partir dos conceitos de geometria descritiva e, assim, estabelecer relações entre as representações convencionais e a geometria dos objetos em três dimensões. O programa foi implementado em linguagem Delphi e utiliza a realidade virtual, através da linguagem VRML, para visualização dos objetos gerados. A utilização desta ferramenta inovadora tem permitido um salto de qualidade na aprendizagem da geometria descritiva como pode ser visto nos exemplos de projetos desenvolvidos pelos alunos.

Hoffmann, A. T., F. G. Teixeira, R. P. da Silva, and T. K. L. da Silva, "IMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NA GEOMETRIA DESCRITIVA", VII International Conference on Graphics Engineering of Arts and Design e XVIII Simpósio Nacional de Geometria Descritiva e Desenho TécnicoANAIS do GRAPHICA''2007, Curitiba, pp. - , 2007. Abstract

This work reports the experience in the implementation of a new paradigm in teaching of descriptive geometry: the Design-based learning. This paradigm changing is the result of a new approach centered on the student, seeking to develop its creativity and its own problem solving capacity based on the descriptive geometry concepts. In this sense, all the concepts and projects developed implicate working with solids. Therefore, it implies in the increasing of the concrete experience, reducing the usual abstraction level needed to learn the fundamental concepts. The proposed methodology was first implemented in some sample classes of Engineering and Design courses of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) with great success.

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