O docente possui uma trajetória extensa e diversificada de atividades acadêmicas, atuando como Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Design (PGDesign) em diferentes períodos, incluindo de maio de 2011 a maio de 2015 e de maio de 2019 a maio de 2021. Também exerceu funções administrativas relevantes, como Vice-Diretor da Faculdade de Arquitetura (2015-2019), Chefe e Chefe Substituto do Departamento de Design e Expressão Gráfica, além de coordenar cursos de graduação em Design de Produto e Design Visual. Desde 2007, integra o quadro permanente do PGDesign, participando da criação dos cursos de graduação, mestrado e doutorado em design. Sua formação acadêmica inclui graduação e doutorado em Engenharia Mecânica, mestrado em Engenharia Civil com ênfase em simulação computacional de estruturas, e pós-doutorado na Universidade do Porto, Portugal, focado em projeto de juntas adesivas e desenvolvimento de produtos. Como professor titular, ministra disciplinas como Projeto de Produto IV (Design da Mobilidade) e Geometria Descritiva na graduação.  Na pesquisa, dedica-se à metodologia de projeto, processos criativos, design virtual de produtos, modelagem geométrica paramétrica, simulação numérica de estruturas, realidade virtual e visualização científica. Atua também na área de Tecnologia Assistiva, orientando trabalhos de mestrado e doutorado, e desenvolve projetos voltados para novas tecnologias educacionais, abrangendo temas como inteligência artificial, learning design, ambientes virtuais de aprendizagem, objetos de aprendizagem, geometria descritiva

Recent Publications

Teixeira, F. G., "Perspectivas axonométricas e vistas principais no ensino de geometria descritiva", Revista Educação Gráfica, vol. 20, pp. 289 - 302, 2016. AbstractFull Text

This work present axonometric and orthographic views to learning of Descriptive Geometry concepts. Axonometric views are a good way to show the utility of successive auxiliary views because they present the process and promote the 3D comprehension of objects. The paper proposes ways to build axonometric projections from any point of view by Descriptive Geometry tools. Besides, the use of the principal views enhances the understanding of successive auxiliary views, but in a more complex context where the student must choose directions to find the correct projections. Through these directions, you can choose the sequence of auxiliary planes that result in orthographic views. This work shows how two unusual concepts in the Descriptive Geometry education context can promote a better understanding of many of its contents.

Brendler, C. F., F. G. Teixeira, F. P. da Silva, and M. S. Müller, "Uso da digitalização 3D do corpo humano para desenvolvimento de produtos personalizados: Análise comparativa entre os scanners Artec EVA e o Kinect", Estudos em Design (Online), vol. 24, pp. 41 - 60, 2016. AbstractFull Text

The aim of this paper is comparing both tridimensional scanners: white light Artec Eva; and Infra-red light Microsoft Kinect. This comparison enables evaluate possibilities of these equipments for developing user-centered product projects. It was carried out comparison's concerning both precision and dimensional deviation through virtual and physical models generated by CAD and CAM systems. It was verified the need of eliminating the human body movement by using physical models in the performed analysis. As a result, both scanners demonstrated measurement precision, with the advantage of Artec Eva over Microsoft Kinect. The selection of the most appropriated scanner concerning the projects needs evolves factors such as: the available cost for the project; and the required precision fidelity for the aimed product. Both digital scanners considered in this paper contribute to the development of customized products, showing the relationships between tools and needed product fidelity.

Brendler, C. F., F. G. Teixeira, W. Kindlein, M. Pohlmann, and W. Rossi, "FABRICAÇÃO DIGITAL PARA AUXILIAR NO ENSINO-APRENDIZADO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ESTUDO DE CASO DOS SISTEMAS NANOESTRUTURADOS", 12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em DesignBlucher Design Proceedings, vol. 12, Belo Horizonte, pp. 2389 - , 06 de outubro, 2016. Abstract

Dados obtidos com o Censo Demográfico, em 2010, revelaram que quase 24% da população brasileira possuem algum tipo de deficiência, sendo a deficiência visual a de maior ocorrência. Dentre as políticas sociais que buscam atender às diferentes necessidades dos cidadãos, vale destacar o direito universal à educação. Recursos didáticos de diferentes naturezas vêm sendo empregados como ferramenta para auxiliar o ensino-aprendizagem de pessoas com deficiência visual. Vale, porém, questionar se esses recursos são realmente eficazes na compreensão de determinados conteúdos? Assim, o presente trabalho propõe a validação de modelos didáticos 3D para permitir a compreensão de sistemas nanoestruturados por deficientes visuais. A avaliação dos modelos foi realizada por usuário cego e, para tanto, foi utilizada uma adaptação do instrumento SETT (Alunos, Ambiente, Tarefas e Ferramentas). Os resultados indicam que os modelos produzidos por impressão 3D necessitam de revisão no que tange à legenda em Braille, mas, quanto aos demais aspectos, são viáveis para o uso como recurso didático para alunos com deficiência visual.

Teixeira, F. G., "UM MODELO EVOLUTIVO PARA O PROCESSO DE GERAÇÃO E SELEÇÃO DE ALTERNATIVAS EM DESIGN", 12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em DesignBlucher Design Proceedings, vol. 12, Belo HorizonteSão Paulo, Editora Blucher, pp. 4374 - , 06 de outubro, 2016. Abstract

The conceptual design step is the most complex of the design process and brings great challenges to designers. The number of possible concepts from a combination of functional principles can reach millions. This could derail an exhaustive search for the best possible concepts. So, this work proposes an evolutionary approach to that problem. The result is a framework based on a Genetic Algorithm (GA) that combines the specific properties of the design process with the core of GA, improving this process as a natural evolution.

Teixeira, F. G., and S. L. dos Santos, "HYPERCAL3D: APLICAÇÕES NO ENSINO DE GEOMETRIA DESCRITIVA", GEOMETRIAS E GRAPHICAAnais..., vol. 1, LISBOA, pp. - , 2015. Abstract

This article presents the HyperCAL3D applications in Descriptive Geometry education (DG). First, the main features of this application are briefly presented, relating to the conceptual, methodological and technological base used in its development, including the vector modelling of the DG operations and the context of project-based learning. In the second part, the HyperCAL3D is used to perform various applications in typical problems of DG in its educational context, such as auxiliary views; determination of true length of straight, normal view of planes and angles between planes; obtaining axonometric views; obtaining main views. All these applications demonstrate the great potential of HyperCAL3D use as a teaching tool for DG.

more