É Vice-Diretor da Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) desde dezembro de 2015, Coordenador Substituto do Programa de Pós-Graduação em Design da UFRGS desde abril de 2015, Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Design da UFRGS no período 04/2011- 04/2015, sendo professor do quadro permanente desde a fundação do Programa, em 2007. Professor Associado do Departamento de Design e Expressão Gráfica da UFRGS. Foi Chefe do Departamento de Design e Expressão Gráfica da UFRGS nos períodos 2007-2009 e 2011-2013 e é Chefe Substituto desde Set/2013. Foi Coordenador dos cursos de Graduação em Design de Produto e de Design Visual da UFRGS (de Set/2010 a Set/2011), onde também ministra as disciplinas de Projeto de Produto IV (Design da Mobilidade) e Geometria Descritiva. Possui Pós-Doutorado na Universidade do Porto em Portugal na área de projeto de juntas adesivas e sua aplicação no desenvolvimento de produtos com bolsa CAPES da área de Design (2009-2010). Possui Doutorado em Engenharia Mecânica na área de modelagem geométrica paramétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003), Mestrado em Engenharia Civil com ênfase na simulação computacional de estruturas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1991) e Graduação em Engenharia Mecânica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1988). Fez parte da equipe de criação dos cursos de graduação em design (2005), de mestrado em design (2006 e 2007) e de doutorado em design (2011 e 2012). Trabalha com projetos de pesquisa relacionados à metodologia de projeto e processos criativos, ao design virtual de produtos, ao projeto de produtos e à representação e modelagem, incluindo computação gráfica, modelagem geométrica paramétrica, simulação numérica de estruturas, realidade virtual e visualização científica. Também atua em pesquisa na área da Tecnologia Assistiva, orientando trabalhos de mestrado na área. Atua em projetos de pesquisa para o desenvolvimento de novas tecnologias educacionais abrangendo os seguintes temas: learning design, ambientes virtuais de aprendizagem, objetos de aprendizagem, geometria descritiva e hipermídia.

Recent Publications

Brendler, C. F., F. G. Teixeira, W., KINDLEIN Jr., M. Pohlmann, and W. S. Rossi, "Drawing, virtual modeling and 3d print in the production of didactic models for the teaching - learning of visually impaired students: case study of nanostructured systems", International Journal of Education and Research, vol. 03, pp. 453 - 466, 2015. AbstractFull Text

The present study focused on the inclusion of visually impaired individuals in regular and special
need education based on the proposal of educational resources to be applied in different
disciplines. This study case involved the development of models of nanostructured systems. The
production of these models included image design and stylization, 3D virtual modeling and 3D
print. The representation techniques used in this study generated a didactic kit for the teaching of
nanostructured systems. The proposed models can be used for both sighted and visually impaired
students, whether blind or with low vision.

Bruno, F. B., F. G. Teixeira, R. P. da Silva, and T. L. K. da Silva, "Experiências inovadoras em ensino e pesquisa da geometria descritiva", Revista Brasileira de Expressão Gráfica, vol. 3, pp. 80 - 92, 2015. AbstractFull Text

This paper presents the main contributions of the research group Virtual Design (ViD) to the learning process of Descriptive Geometry (DG) in line with the principles of design-based learning. First, the paper presents the theoretical framework that bases the main ViD initiatives applied to the learning of DG, including design-based learning and physical and virtual modelling. The initiatives presented include a learning cycle based on concrete and virtual experiences in the design context. These initiatives that feed the learning of DG are the result of academic research of the Virtual Design research group, also involving Masters and PhD projects, with repercussions on the development of new methods, new technologies and new products, and the quality of education.

Cattani, A., F. G. Teixeira, J. J. de Jacques, M. L. D. Ferreira, and T. N. Costa, "Redução de resíduos têxteis por meio de projeto de produto de moda", Revista Design & Tecnologia, vol. 6, pp. 38 - 44, 2015. AbstractFull Text

O presente artigo traz reflexões sobre como o projeto de moda pode ser pensado com o viés da sustentabilidade ambiental, contemplando alguns conceitos e ações do setor têxtil e de confecção. Foi realizada uma simulação de produção de um modelo de blusa feminina levando em consideração os conceitos de redução de resíduo na fonte por meio de modificações simples no produto. Desta forma, foram elaborados os desenhos, modelagens, encaixes e cálculos de tecidos e mão de obra para que fossem comparados os custos de produção e de geração de resíduos têxteis em cada um dos modelos. Os resultados mostram que as modificações reduziram consideravelmente a quantidade de resíduos na etapa de corte de tecidos, embora tenham acarretado no aumento dos custos com mão de obra.

Brendler, C. F., F. G. Teixeira, W., KINDLEIN Jr., M. Pohlmann, and W. S. Rossi, "Transdisciplinaridade e integração de conteúdos da geometria descritiva, desenho técnico e modelagem na representação de micropartículas cristalinas", Educação Gráfica (Online), vol. 19, pp. 01 - 20, 2015. AbstractFull Text

Education systems are undergoing transformations in order to adapt their curriculum to develop skills that are required of professional from courses that have design disciplines. Also increasingly evident is the need for a transdisciplinary teaching that involves collaboration among different disciplines of the same science. In this context, this article focuses, by the case study of synthetic diamond particles, on the integration among Descriptive Geometry, Technical Drawing, Materials and Processes disciplines with the aid of CAD systems. Through this integration and a transdisciplinary teaching, it is possible to correlate the knowledge that involves three-dimensional modeling, the projection of objects and analysis of the geometric shape. The generated models represent an innovative feature for the process of teaching and learning in the disciplines that involve the design as it provides an effective contact between the student and the object of study through, the manufacturing experience and the concrete three-dimensional experience.

Brendler, C. F., F. G. Teixeira, R. P. da Silva, T. N. Costa, and T. L. K. da Silva, "Uso da digitalização 3d e da parametrização de medidas antropométricas para produção de moldes personalizados para o vestuário", Educação Gráfica (Online), vol. 19, pp. 122 - 142, 2015. AbstractFull Text

The purpose of this article is to evaluate the feasibility of parameterization of custom basic molds, eliminating the need for making a mold for each user. This method uses the three-dimensional scanning to obtain the anthropometric measurements, and the user’s body silhouette and parameterize these measures, causing the production of a single basic mold is necessary to meet users with different anthropometric characteristics. A low-cost 3D scanner was used, Microsoft Kinect, to obtain the 3D model of the user’s body and the Grasshopper modeling algorithm for setting the mold. Thus, a research participant was scanned and, from your 3D model, anthropometric measurements were obtained for setting the mold. The final model was built and experienced by the participant for validation purposes. The results were satisfactory in showing high precision in anthropometric model produced. Thus, the study addressed brings important contribution to the development of products for clothing in areas as they provide flexibility in the basic mold production process and product measurements with high accuracy and hence increase the degree of comfort for the user.