Teixeira, F. G., J. L. S. Moroni, and J. L. F. Aymone,
"PICTOGRAMAS PARA APLICATIVO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA DESCRITIVA EMPREGANDO O DESIGN DA INFORMAÇÃO",
5o. CIDI - Congresso Internacional de Design da InformaçãoAnais..., Florianópolis, pp. - , 2011.
Abstractpresente artigo tem por objetivo apresentar o desenvolvimento de pictogramas específicos para o
ambiente virtual de aprendizagem de Geometria Descritiva denominado HyperCAL3D. Os pictogramas são
desenvolvidos a partir de uma metodologia fundamentada no design de informação e no design de
interação, com o objetivo de qualificar o aplicativo quanto à usabilidade e à interatividade.
Pujol, C. A. M., C. M. Krüger, F. G. Teixeira, G. U. Kemmerich, and L. Ladwig,
"APLICAÇÃO DA METODOLOGIA PROJETUAL PARA O DESENVOLVIMENTO DE UM VEÍCULO URBANO",
9º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em DesignAnais..., São PauloSão Paulo, pp. - , 2010.
Abstractn/a
Bruno, F. B., F. G. Teixeira, R. P. da Silva, S. L. dos Santos, and T. L. K. da Silva,
"GEOMETRIA DESCRITIVA: UMA ABORDAGEM CONCRETA",
XXXVIII Congresso Brasileiro de Ensino de EngenhariaAnais..., Fortaleza, pp. - , 2010.
Abstractn/a
Teixeira, F. G.,
"HYPERCAL3D 2.0: A SEGUNDA GERAÇÃO DO MODELADOR 3D PARA GEOMETRIA DESCRITIVA",
XXXVIII Congresso Brasileiro de Ensino de EngenhariaAnais..., Fortaleza, pp. - , 2010.
AbstractResumo: Este trabalho apresenta a nova versão do aplicativo de apoio ao ensino de Geometria Descritiva para a modelagem de sólidos, o HyperCAL 3D 2. O grupo de pesquisa Virtual Design (ViD) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) desenvolveu uma nova metodologia de ensino para a Geometria Descritiva seguindo a abordagem da aprendizagem baseada em projetos (TEIXEIRA et al., 2006), o uso de objetos sólidos, uma nova nomenclatura e o uso de ferramentas de computação gráfica para auxiliar o processo de aprendizagem. Os principais objetivos são: reduzir o grau da abstração necessário para aprender os conceitos básicos; aproveitar os conhecimentos prévios dos estudantes; garantir o entendimento dos processos bidimensionais e os seus correspondentes tridimensionais e estimular o processo de aprendizagem a partir de problemas concretos com aplicações práticas. Um dos pilares que sustenta esta metodologia é um aplicativo gráfico, o HyperCAL 3D (TEIXEIRA et al., 2007), o qual teve sua primeira versão em 2006 e era baseado na linguagem VRML (AMES et al., 1997) e utilizava um plug-in para a visualização das geometrias. Apesar de limitar as interações, o uso desta tecnologia permitiu um rápido desenvolvimento da versão 1.0, o que garantiu a sua disponibilização a tempo de ser utilizada no segundo semestre de 2006, quando a nova metodologia foi implementada nas turmas de Geometria Descritiva do então novo curso de Design da UFRGS. A experiência com o uso do HyperCAL 3D 1.0 possibilitou avaliar o seu desempenho frente às necessidades do ensino da Geometria Descritiva e, assim, verificar suas qualidades e fraquezas. A partir deste conhecimento foi possível desenvolver uma nova versão, o HyperCAL 3D 2.0 com várias melhorias, tanto na sua interface que utiliza a tecnologia OpenGL, quanto em termos de recursos, como a possibilidade de imprimir os modelos. Este trabalho apresenta esta nova versão desta importante ferramenta de apoio ao ensino da Geometria Descritiva.
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